Sabemos que hoje, mais que nunca as instituições vêm investindo na formação de professores objetivando a melhoria na qualidade do ensino. As formações giram em torno de fundamentações teóricas, seminários e oficinas práticas de temas na área da educação. Mas qual o lugar que a tecnologia ocupa para esses professores num mundo globalizado? Na era da informação, onde o conhecimento chega cada vez mais numa velocidade quase inatingível, como despertar o interesse naqueles que ainda resistem ao desafio de buscar esse novo saber? Como utilizar os recursos tecnológicos a favor da aprendizagem do aluno? Essas são questões que podem nos ajudar a encontrar um caminho que leve a refletir qual a missão que cada educador tem na busca do conhecimento tecnológico.
Segundo Moran (2006) “a Internet pode ajudar o professor a preparar melhor a sua aula, a ampliar as formas de lecionar, a modificar o processo de avaliação e de comunicação com o aluno e com os seus colegas.” Concordando com o professor Moran, podemos destacar infinitas possibilidades de opções que a internet apresenta trazendo uma melhor qualidade ao planejamento de nossas práticas; entre elas, material de boa qualidade, trocas com outros professores das mais diversas áreas, mídias diversas (vídeo, áudio, música, textos), uma nova visão de mundo e uma maior motivação.
Nesse contexto os recursos tecnológicos não devem ser levados para a sala de aula sem finalidade pedagógica, e sendo assim, o que os professores deveriam dominar? Noções técnicas do funcionamento de tais equipamentos para identificar as limitações e opções oferecidas por eles; programar adequadamente o uso dos recursos, impedindo que o método de trabalho seja alterado ou simplesmente ditado pelo recurso escolhido; criar um ambiente de aprendizagem colaborativa, motivador e rico em informações, possibilitando assim o desenvolvimento de um cidadão crítico, consciente e colaborador do processo.
Conforme destaca as palavras de IMBERNÓN, “A partir da convivência com os desafios e outros fatores que interferiam no trabalho educativo, na busca conjunta de alternativas para sobrepujar as dificuldades, no compartilhamento de conquistas e fracassos, nas reflexões na e sobre a própria ação, o educador tem a possibilidade de compreender o que, como, por que e para que (Imbernón, 1998) empregar o computador em sua ação”, qual caminho seguir para conduzir professores a fazerem uso das novas TICs?
Penso que em primeiro lugar deve-se promover encontros de formação tanto à distância como presencial, para que os professores iniciem a prática da educação à distância, se familiarizem com essa nova forma de estudar. Nessas formações, a capacitação no que se refere à introdução a educação digital é um dos pontos primordiais, diria que é o ponta pé inicial para o professor iniciar sua formação; incentivar o uso da pesquisa na internet, desenvolver projetos interdisciplinares em sala de aula envolvendo as tecnologias, utilizar ferramentas de autoria para divulgar os trabalhos produzidos bem como estimular ele a criar espaços de compartilhamento também fazem parte dessa formação. As possibilidades são infinitas, aqui deixamos um pequeno ensaio do que pode ser feito para inserir os professores no uso das mídias na escola.
E aqui vai alguns links que tratam do tema Planejamento de formação dos professores para o uso das mídias:
www.slideshare.net/.../a-utilizao-das-diferentes-mdias-no-fazer-pedaggico;
midiasnaeducacao-joanirse.blogspot.com/.../pratica-e-formacao-de-professores-na.html
midiasnaeducacao-joanirse.blogspot.com/.../pratica-e-formacao-de-professores-na.html
www.inf.pucminas.br/sbc2010/anais/pdf/wie/st01_05.pdf
tecnologiasnaeducacao.pro.br/revista/a1n1/rel4.pdf
educamidia.net63.net/index.php?...id...
www.lante.uff.br/.../Palestra%20abertura%20UAB%202009%20-%20Fernanda.pdf
cappf.org.br/tiki-index.php?...Formação...Plano
www.oei.es/noticias/spip.php?article4813
www.abed.org.br/congresso2008/tc/520200854639PM.pdf
www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm
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